Παζλ - Εκπαίδευση

Πως θα βελτιωθεί η Ελληνική Εκπαίδευση; – Γ’ Μέρος (του Σταμάτη Γαργαλιάνου)

Σταμάτης Γαργαλιάνος (β)ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ
άρθρο του Σταμάτη Γαργαλιάνου – Διδάκτορος Πανεπιστημίου Ντωφίν Γαλλίας

Κανείς στην Ελλάδα δεν σκέφτηκε ποτέ το ζήτημα της διασύνδεσης των μαθημάτων που διδάσκονται στα Δημοτικά Σχολεία (αλλά και τα Γυμνάσια και Λύκεια) με τα ΑΕΙ. Εννοούμε εδώ την ύλη που ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας (Υ.Π.) να διδάσκεται στα προαναφερθέντα ιδρύματα. Την ορίζουν αλλά χωρίς μακρόπνοη στρατηγικά. Απλά θέλουν να ….καλύπτεται. Ούτε ποτέ κανείς δεν σκέφτηκε ότι οι σημερινοί μαθητές -που είναι οι αυριανοί ενεργοί πολίτες-
ΜΠΟΡΟΥΝ να μάθουν στα Σχολεία τους αντικείμενα που θα καταστήσουν την Ελλάδα ανταγωνιστική (θα λέγαμε λαμπερή) χώρα.

Να μην ξεχνάμε ότι τα Ελληνικά Πανεπιστήμια διδάσκουν αντικείμενα σε αυριανούς εκπαιδευτικούς -δηλαδή στα Παιδαγωγικά Τμήματα- με βάση τα όσα αυτά πιστεύουν οι Γενικές Συνελεύσεις των Τμημάτων αυτών. ΄Ετσι πολλά παιδαγωγικά Τμήματα διαθέτουν 4 κοινωνιολόγους, 2 ιστορικούς, 2 μαθηματικούς, κλπ. Βγαίνουν πτυχιούχοι, λοιπόν, οι οποίοι γνωρίζουν όσα έχουν μάθει από καθηγητές που κι αυτοί έγιναν αυτό που είναι αλλά και αξιολογήθηκαν από ανθρώπους που δεν έχουν μεγάλη σχέση με τις ανάγκες της ελληνικής κοινωνίας.

Διάβασε περισσότερα

Παζλ - Εκπαίδευση

Πως θα βελτιωθεί η Ελληνική Εκπαίδευση; – Β’ Μέρος (του Σταμάτη Γαργαλιάνου)

Σταμάτης Γαργαλιάνος (β)ΠΩΣ ΘΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΙ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ;
(σειρά άρθρων για τα όσα συμβαίνουν στα Σχολεία μας κάθε επιπέδου – προτάσεις για την βελτίωσή τους)

Στην όλη συλλογιστική περί καλών ή κακών καθηγητών εμπλέκονται και οι λεγόμενες καθηγητικές σχολές, δηλαδή αυτές που «βγάζουν» πτυχιούχους προορισμένους να διδάσκουν. Αυτό, πάλι, δεν είναι απόλυτο : κάποιοι πτυχιούχοι καθηγητικών σχολών (Παιδαγωγικά, Φιλολογικά Τμήματα) δεν γίνονται ποτέ δάσκαλοι ή καθηγητές και, αντιστρόφως, κάποιοι πτυχιούχοι μη-καθηγητικών σχολών (σχεδόν όλα τα υπόλοιπα Τμήματα Πανεπιστημίων) γίνονται. Το τελευταίο έγινε αντιληπτό από το Υπουργείο Παιδείας και αυτό θέσπισε τις λεγόμενες σχολές ΣΕΛΕΤΕ, αυτές που προορίζονται να διδάσκουν σε Τεχνολόγους την παιδαγωγική…

Κανείς όμως δεν ενδιαφέρθηκε για το πώς ένας πτυχιούχος καθηγητικών ή μη σχολών θα μπορεί να διδάξει σωστά. Η διδασκαλία είναι μια ολόκληρη τεχνική η οποία απαιτεί γνώσεις, ικανότητες και ταλέντο. Το τελευταίο σημαίνει πως σίγουρα κάποιοι μπορούν να διδάξουν άνετα και με επιτυχία σε μια τάξη χωρίς να έχουν ειδικευτεί στην Παιδαγωγική και κάποιοι άλλοι, όσα μαθήματα και να δεχθούν δεν πρόκειται να γίνουν ποτέ καλοί καθηγητές.

Διάβασε περισσότερα

Παζλ - Εκπαίδευση

Πως θα βελτιωθεί η Ελληνική Εκπαίδευση – Α’ Μέρος (του Σταμάτη Γαργαλιάνου)

Σταμάτης Γαργαλιάνος (β)ΠΩΣ ΘΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΙ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ;
(σειρά άρθρων για τα όσα συμβαίνουν στα Σχολεία μας – προτάσεις για την βελτίωσή τους)

Κριτήρια καλού διδάσκοντα και καλού μαθητή-φοιτητή

Αλήθεια, ποιος είναι καλός διδάσκων (εντός της αίθουσας) και με ποια κριτήρια ; Λέμε εδώ «εντός» της αίθουσας διότι στην παράμετρο «προσλήψεις εκπαιδευτικών» υπάρχουν και άλλα κριτήρια, όπως οι διαγωνισμοί του ΑΣΕΠ, η συγγραφή άρθρων και βιβλίων, κάτι που κατά την ταπεινή μας γνώμη δεν συνάδει με αυτό που λέγεται «διδασκαλία» : το να γράφεις σε εξετάσεις ή συνέδρια, δεν σημαίνει ότι είσαι καλός στην καθεαυτό διδασκαλία, κι αυτό είναι μια τεράστια παρεξήγηση που διέπει την Ανώτατη Εκπαίδευση εδώ και πολλά χρόνια.

Το ποιος είναι καλός δάσκαλος ή καθηγητής, βέβαια, είναι σχετικό. Για έναν μαθητή ή φοιτητή κάποιος Χ δάσκαλος ή καθηγητής είναι καλός και για κάποιον άλλο ο ίδιος διδάσκων είναι μέτριος ή και κακός !

Διάβασε περισσότερα